Production et réception des corpus littéraires en FLE : L'échelle des textes

Les enseignants de langue et de littérature sont confrontés à une interrogation récurrente : « Quel texte choisir pour mes élèves ? Des extraits ? Une oeuvre intégrale ? L extrait est frustrant, mais auront-ils le temps et les compétences pour lire une oeuvre ? Qu en retiendront-ils réellement ? » C est à une investigation approfondie de ces questions qu invite l ouvrage. S ancrant dans la didactique du français langue étrangère, il intéressera tous les spécialistes de l enseignement de la littérature et les praticiens concernés par la question du choix des textes littéraires. Car lire une oeuvre ou un extrait est une pratique scolaire construite par l histoire de nos disciplines. Les ensembles de textes, les corpus, obéissent, si l on s attache à observer leur structure avec minutie, à des ensembles de règles, à des idéologies, à une esthétique aussi : comprendre ces règles, c est manipuler les corpus avec plus d aisance. Mettre en oeuvre l extrait ou l oeuvre intégrale en classe, c est proposer aux apprenants différentes manières de lire, qui correspondent à des modalités différentes de réception des textes. Il ne s agit pas d opposer extraits et oeuvre, mais de voir comment les pratiques didactiques nous donnent accès à différents niveaux de l échelle des textes.

Reliure de 55 % du catalogue : les livres dont le score de notoriété va de 0 à 550 000 (sur 1 000 000). Probabilité publiée par carte tirée : 70 %. Rareté : Commune.