Le telemaque, n 40 / 2011

Le dossier interroge la fonction éducative des mythes, leur place dans le développement, leur statut dans la culture, et cherche à voir si les discours de / sur l'éducation ne sont pas eux-mêmes amenés à construire des mythes. Il s’agit d’apprécier, d’une part, si les mythes recèlent encore une puissance d’invocation et une portée symbolique pouvant faire transmission face à ce qu’il est convenu d’appeler la crise de l’éducation : perte des valeurs et des repères ; rupture des liens avec le passé ; évanouissement de l’héritage. Jusqu’à quel point est-il encore possible d’en réactiver, d’en maintenir le sens ? D’autre part, du point de vue des éducateurs et de la théorie pédagogique, la question est aussi de voir comment la fabrique de figures ou d’expériences mythiques en éducation permet de soutenir de génération en génération les illusions nécessaires à ce « métier impossible » selon Freud et d’en assurer les renouveaux.

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