Penser la formation et l éducation face aux défis du XXIe siècle

Cet ouvrage est issu de la 3e édition de la Biennale Internationale de Philosophie et des Sciences de l Éducation de Brazzaville (devenue depuis janvier 2025, Association pour la Biennale Internationale de Philosophie et des Sciences de l Éducation et de la Formation des Afriques, BIPSEFA) qui s est tenue en novembre 2024 à Abidjan en Côte d Ivoire. Dans un contexte où la formation et l éducation priorisent plus que jamais des finalités opératoires que l acquisition de portefeuille de compétences permettrait de rendre effectives, ce livre fait le choix de questionner à nouveaux frais le véritable sens et les finalités de la formation et de l éducation. À tout miser sur l acquisition de contenus ou de méthodes qui facilitent l adaptation socio-professionnelle immédiate, ne risque-t-on pas d oublier l accent qui devrait être mis simultanément sur leur valeur formatrice et émancipatrice pourtant constitutive ? N est-il pas vrai que : « former comme processus c est toujours former quelqu un à quelque chose, par quelque chose et pour quelque chose » ? (Fabre, 2015, p.37). De là résulte notre questionnement : quels contenus et quelles finalités de l éducation et de la formation face aux défis du XXIe siècle ? Comment repenser la formation professionnelle face aux injonctions de l économie de marché ?

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